1.進行班級晨讀十五分鐘：結合校本課程進行班級晨光十五分鐘，每日八點十五分至八點三十分為每日全校晨光共讀時間。

2.安排圖書室使用教育：圖書室支援各班閱讀教學活動，全校每班每週安排一節班級閱讀課，學生在老師的指導下能有效閱讀，學生樂於到圖書室借書。

3.圖書館志工教育研習:  辦理圖書館志工研習課程，含圖書管理訓練、擔任班級說故事志工知能、閱讀推廣知能及校外閱讀觀摩等。 

1.建置完善管理圖書資訊系統：學校圖書管理作業電腦化，並透過各學年推薦圖書清單，購置相關圖書、局部更新設備，以提供優良閱讀環境並充實學校圖書室設備及藏書。

2.閱讀理解策略教學: 
　　提列全校閱讀理解策略教學架構，課程實施方式以融入語文領域為主，課文深究時間每單元至少一節課，各年級依教育部準則，實施閱讀理解策略教學，提昇學生閱讀理解能力。

3.新書介紹：每月推動新書報報，低中高年級至少五本。編列預算，添購圖書，並於圖書室公佈欄列出新書清單供學生參考。4.借閱排行榜：按月分年級定期公布學生借閱圖書統計排行榜、熱門書籍清單，激發學生見賢思齊之效，學期中、末頒發「最佳閱讀風」獎牌。

5.親職教育講座：結合輔導室辦理閱讀的親職教育講座，增進親子共讀，以鼓勵家長閱讀、親子共讀，將閱讀之觀念與做法，推展至家庭中。

6.辦理閱讀相關研習：校內辦理與閱讀相關之研習，並鼓勵教師參加校外相關的閱讀研習，以引導不同年段的孩子培養閱讀理解、閱讀摘要與賞析的能力，並發展班級閱讀推廣活動。

7.鼓勵各年級、班級擬訂班級閱讀計畫：　　各班設置班級圖書角，進行教學情境觀摩，營造溫馨的閱讀情境，鼓勵學生大量閱讀；另鼓勵各班成立兒童讀書會，視班級狀況而組織。

8.閱讀獎勵辦法：結合推展「Super Kids生活學習護照」，增強學生閱讀興趣與動機，檢核學生閱讀成果，並請老師提供良好作品張貼公開表揚。認證獎勵以每學年一次為原則，獎勵標準細項如下： 

閱讀小學士：依照各年段開列之，1-2年級「閱讀認證」每達100本之學生；3-4年級「閱讀認證」每達80本之學生，5-6年級「閱讀認證」每達60本之學生，進行認證，1/2書目由導師認證（需為學年推薦書單），全校同仁、家長等皆可進行認證)，引導學生閱讀適合程度之書籍，以有效增進閱讀能力，另由學校給予證書一張鼓勵及獲得點數5。

‚閱讀小碩士：除達到「閱讀小學士」之標準之外，每學年能夠寫作圖書室提供閱讀心得單達10篇(字數標準低年級50字、中年級150字、高年級300字)之學生或入選國語日報文章發表乙篇，除老師自行獎勵之外，學校給予證書一張並與主任合照及再獲得點數5以資鼓勵。

ƒ閱讀小博士：除達到「閱讀小碩士」之標準之外，每學年能夠寫作圖書室提供閱讀心得單達20篇(字數標準低年級50字、中年級150字、高年級300字)之學生，或入選國語日報文章發表三篇，除老師自行獎勵之外，學校給予證書一張並與校長合照及再獲得點數5以資鼓勵，圖書館借閱數另增加3冊。

9.舉辦圖書室藝文週：每學年辦理主題活動，進行有獎徵答、票選活動等，並進行學生閱讀成果作品展，學生可互相觀摩學習。

1.讀報教學：    各班教師建構學生基本讀報的概念，教導正確的讀報態度。

2.讀報教育時間：每週四晨光導師時間為讀報教育時間，各學年訂推行主題架構，透過認識報紙版面的內容，學習蒐集時事資訊，培養國際視野，並結合讀寫活動奠定孩子的閱讀寫作能力。3.剪報結合心得寫作：　剪報心得之篇數並符合低、中、高年級心得寫作每篇字數標準(50字、150字、300字)可以合併於前述「閱讀獎勵辦法」之中。

4.雙數週二進行主題有獎徵答:　　單數週公布各年段題目，學生領取投稿單，投入摸彩箱，只要每次投稿並答案正確者可獲得點數0.5，雙數週學生朝會進行抽出獲獎名單三名，並進行發表者共可獲得點數2，以茲鼓勵。